Предложения в Резолюцию. Интенсифицировать разработку локальных нормативных документов, формализующих технологические операции и бизнес-процессы в компании. Это необходимое условие для внедрения средств автоматизации различного уровня.
Стимулировать создание бизнесом и государством центров хранения и анализа промысловых данных с возможностью внешнего доступа к нему широкого научного, образовательного и бизнес-сообщества для развития информационных технологий.
Инициировать создание единых стандартов в области сбора, передачи, хранения и обработки информации по областям (промысловая геофизика, геологическое моделирование, гидродинамическое моделирование, строительство скважин, скважинная геофизика, системы трубопроводного транспорта, базы и склады горючего и т.п.).
Инициировать создание единых стандартов к качеству информации по областям.
Инициировать разработку отечественных протоколов и интерфейсов передачи данных.
Развитие экономических инструментов по стимуляции внедрения отечественной микроэлектронной продукции.
Создание центров адаптации инноваций, в частности для разработки систем искусственного интеллекта.
Кратное увеличение финансирования опытно-конструкторских работ по созданию реальных прототипов научно-технических разработок и программного обеспечения, а также внедрения лучших из них в массовое производство.
Снижение требований по количеству публикаций в высокорейтинговых журналах, как инструмента оценки научно-исследовательских работ, т.к. на этапе планирования невозможно предусмотреть плановые показатели
Создание экономических стимулов для бизнеса по внедрению реальных инноваций. Менеджмент, руководство компаний (в т.ч. крупных вертикально-интегрированных нефтяных и газовых компаний) должны быть заинтересовано в их реальном внедрении на основе персональных ключевых показателей эффективности.
Стимуляция компаний по привлечению внешних, в т.ч. малых компаний и научных коллективов по проведению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, т.к. зачастую крупные компании финансируют только внутренние исследования и разработки. Разработки малых компаний сначала внедряются, а потом их замещают внутренними разработками вертикально-интегрированных нефтяных и газовых компаний. В результате у малого и среднего бизнеса нет никакого стимула по созданию своих сервисов, услуг и продуктов, т.к. в перспективе нескольких лет их вытесняют с рынка, а затем снижается качество услуг.
Создание нормативно-правовых инструментов по защите интеллектуальной собственности, в т.ч. патентов. У изобретателей практически нет никакой экономической выгоды от патентования исследований и разработок, а у компаний – по их использованию. Существующие патенты очень легко обходятся написанием патентов с другими формулировками.
Создание инструментов рискового финансирования научно-технических разработок.
Минимизация бюрократии на всех уровнях в системе образования, снижение избыточной нагрузки и контроля профессорско-преподавательского состава. В частности, убрать бесконечные избыточные проверки, требования по постоянному ежегодному заполнению и обновлению рабочих программ дисциплин, заполнению электронных форм по комментариям к оценкам текущего и промежуточного контроля.
Убрать из системы высшего образования компетентостный подход.
Убрать обязательное требование по количеству поступающих в магистратуру на бюджетные места из других вузов. Это требование не позволяет многим выпускникам хороших вузов поступать в тот же вуз.
Снизить диапазон специальностей, с дипломом которых можно поступать в профильную магистратуру. Зачастую многими студентами магистратура воспринимается как возможность получить второе высшее образование, а не углубить свои знания. В результате магистратура превратилась в инструмент профессиональной переподготовки специалистов других направлений, а не углубленной подготовки специалистов соответствующего профиля. Для такой категории людей можно создать 2-летние курсы профессиональной переподготовки и приравнять их уровню бакалавриата (базового высшего образования). А требования допуск в магистратуру (специализированное высшее образование) – ужесточить.
Увеличить количество часов, выделяемых на фундаментальные базовые дисциплины подготовки в вузах на уровне бакалавриата (базового высшего образования). Нынешняя ситуация приводит к тому, что студенты изучают огромное количество важных, но непрофильных дисциплин. Выпускники инженерных специальностей зачастую не знают и не умеют применять на практике основы высшей математики, физики, гидравлики, материаловедения и тому подобных дисциплин.
Возвращение предмета логики в систему школьного образования.
Трансформация ЕГЭ в реальный экзамен. В частности, сделать обязательным для положительной сдачи ЕГЭ выполнение минимального количества заданий из всех разделов соответствующего предмета.
Исключить из школьной программы темы высшего образования, дать возможность школьникам в полной мере полноценно освоить школьную программу.
Создание стимулов для развития этических, моральных и духовных ценностей для формирования здорового общества. Образование – это не услуга, это просветительская деятельность, формирование фундаментального мировоззрения и духовно-нравственных ориентиров в обществе. Повышение социального статуса профессии ученых и преподавателей.
Вернуть в систему высшего образования обязательную систему государственных экзаменов и написания дипломов одновременно (сейчас по выбору вуза – можно выбрать только или одно или другое).
Кратное повышение базового оклада профессорско-преподавательского состава в вузах, в т.ч. федеральных. Сложилась ситуация, когда выпускники и даже студенты вузов имеют зарплату в несколько раз выше, чем заслуженные профессора с 20-30 летним стажем работы. Существующие отчетности по средней заработной плате включают различного рода дополнительные стимулирующие надбавки и выплаты, требующие дополнительной работы и труда. В результате преподаватели вынуждены заниматься дополнительными подработками, что существенно негативным образом сказывается на качестве преподавания.
Кратно повысить оклады технического персонала на кафедрах, в вузах, обслуживающих лаборатории, компьютерные классы. Фактическое отсутствие штатных специалистов существенно снижает качество образовательного процесса и научных исследований, а лабораторное оборудование зачастую крайне неэффективно используется.
Ввести обязательные должности методистов на всех кафедрах с хорошей зарплатой, помогающих профессорско-преподавательскому составу с разработкой, согласованием и оформлением учебных программ дисциплин. Существующая учебно-методическая нагрузка избыточно бюрократизирована и начинает угрожать самому функционированию учебного процесса, превращению его в исключительный формализм по заполнению различного рода отчетов, планов и т.п.
Сделать обязательное согласование законодательных изменений в системе образования и науки через совещательный орган, включающий непосредственных представителей школ, лицеев, вузов, научных организаций и научных подразделений бизнеса.